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( 二年级语文 )学科课程实施纲要
发布人:付丽娟 浏览:1196次 时间:2016/5/13 12:45:24
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(??二年级语文??)学科课程实施纲要

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课程目标

1、学习习惯。?(1)掌握正确的读写姿势,爱惜学习用品,养成习惯。(2)专心倾听、勇于发言,勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。(1)准确认读456个生字。(2)掌握本册课本安排的26个常用偏旁。?(3)能按笔顺正确书写、默写生字279个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4、口语交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读内容,用普通话回答问题,做到语句完整。(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、写话。(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子。(2)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

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课程内容

识字?1---8课????????????16---20课时

课文1---11课????????????30---33课时

课文12—23课????????????30---36课时

综合练习8个?习惯2个????????????28课时

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课程实施

1、关于良好的学习习惯的培养???在班级中组织各种比赛,如:“知识小抢答”、、朗读比赛、讲故事比赛等活动,每月评选出优秀学生,让每一个学生有充分的表现机会,使阅读与表达相结合。

2、“识字写字”部分???(1)抓住规律进行识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。③形声字归类识字:包括“识字”4、8两课。(2)用好情境图画。①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教学时,可先借助图画,把学生带入特定的情境,产生情感的共鸣,为诵读定下情感的基调。(3)优化训练程序。在指导书写时,要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序,逐步把字写对写好。

3、关于课文???(1)抓住内在联系,拓展认知的空间。(2)重视朗读在语言学习中的作用。(3)落实阅读中的语言训练。 ①在读中感知内容。②在读中品词析句。③在读中积累运用。

4、关于练习????“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体,这种编排本身就具有趣味性,要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题,可分为三类:一是“学会”系列;二是“交往”系列;三是“交流”系列等。“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境,把学生带入情境,或亲身参加表演,模拟再现情境;还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等,让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动;也要紧密联系学生的日常生活,拓展口语交际训练的内容和形式。

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课程评价

1、当堂对学生学习进行点评,得分进入班级语文学习过程性评价表。

2、每天由小组长对组内成员的周任务单完成情况进行检查,批改,及时记录过程性评价表。

3、每天进行词语默写,力争做到堂堂清,默写成绩记入班级语文学习过程表,一周评选一次周擂主。过程性评价本月加5分

4、每两周写一次话,(上写话本),另一周小练笔,采用等级制,每月评选一次优胜者。(10名)过程性评价本月加10分

5、每个月进行一次月诊断性练习,基础知识平均错误在10%以内,积累运用、阅读理解错误率在20%以内,说话写话错误率在25%以内。

6、每周读一本课外书(有能力者),每两周背诵一首古诗或儿童诗,每学期在阅读的基础上会表演一个经典。

7、每学期进一次写字、朗诵的小型竞赛,用来提高孩子的兴趣和积极性。

8、学生自评、互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定。

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